بررسی میزان بازنمایی زندگی روستایی و عشایری درکتابهای درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی تحصیلی و متوسطه نظام آموزشی ایران .

thesis
abstract

چکیده تحقیق تحقیق حاضر به بررسی میزان بازنمایی کتاب های درسی علوم اجتماعی مقاطع راهنمایی تحصیلی و متوسطه در سال 90-1389 می پردازد. سوالات تحقیق متناظر با فرضیات می باشند بطوریکه 21 سوال تحقیق بر اساس استراتژی استقرایی با توجه به عناصر روستایی و عشایری از منابع مونوگرافی تهیه شده و سوالات 22 تا 25 در نتیجه استراتژی پس کاوی تنظیم شده است که در فصل روش تحقیق توضیح داده ایم. جامعه ی آماری تمامی عناوین درسی، زیر عنوان تاریخ، جغرافیا و اجتماعی است که در قسمت جامعه ی آماری روش تحقیق و تعریف مفاهیم آمده است. تحقیق حاضر ازنظر روش گردآوری اطلاعات، کتابخانه ای است. تحقیقات کتابخانه ای را معادل استفاده از اسناد ومدارک می-دانند و آن را اعم ازتمام موارد موجود، از سرشماری ها تا مدارک رسمی ادارات دانسته اند. بنابراین کتاب های درسی، اسنادی هستند که اطلاعات خود را از آن ها گردآوری کرده-ایم. مبانی نظری و چارچوب مفهومی این تحقیق براساس نظریه ی بازنمایی استوارت هال و گفتمان میشل فوکو است. البته فرضیه های 24 و 25 را براساس نظریه first-last چمبرز و نظریه امنیت وجودی گیدنز در دوران مدرن تنظیم و باتوجه به میزان بازنمایی روستایی و عشایری، در کتاب های درسی به آزمون گذاشته ایم. کار تحلیل این تحقیق از نوع تحلیل محتوای کیفی است. با توجه به توضیحاتی که در فصل روش تحقیق آمده و نمونه ای از تحلیل محتوای کیفی در ضمیمه، مضمون (theme) را زندگی روستایی و عشایری، مقوله ها را فرضیات 1 تا 22 و زیرمقوله ها را سه نوع بازنمایی (ملموس،انتزاعی و کلیشه-ای) زندگی های روستایی و عشایری در کتاب های درسی درنظر گرفته ایم و با توجه به متن کتاب ها، موارد لازم را در زیرمقوله ها کدگذاری کرده ایم در پایان باید گفت 11 بازنمایی ملموس یا عینی، 9 بازنمایی انتزاعی یا تئوریک و 14 بازنمایی کلیشه ای یا حاشیه ای از زندگی روستایی وعشایری در کتاب های درسیِ هدف وجود دارد. در واقع بازنمایی زندگی روستایی و عشایری از نوع واقعی نیست بنابراین فرضیه اصلی تأیید و پاسخ سوال اصلی تحقیق منفی است. باید اذعان کرد که کتاب های درسیِ مورد مطالعه نه از بعد فنی و نه از بعد توصیفی برنامه ای برای بازنمایی زندگی روستایی و عشایری ندارند.

similar resources

بررسی جایگاه تربیت مدنی درکتابهای درسی تعلیمات اجتماعی دوره راهنمایی تحصیلی درسال تحصیلی 89-88

یکی از رسالتهای عمده نظام آموزش و پرورش اجتماعی ساختن افراد است. تربیت اجتماعی یکی از اساسی ترین جنبه های تربیت است که از جایگاه ویژه ای در فرایند تعلیم و تربیت برخوردار است .در نظام آموزش و پرورش کودک قواعد اخلاقی، عرف اجتماعی، نگرش ها و شیوه های برقراری ارتباط را می آموزد زیرا که نیاز امروز جامعه ایران حضور انسانهایی آگاه، مشارکت جو، حساس به مسائل جامعه، علاقه مند به تعامل و گفتگو است که در ت...

15 صفحه اول

بررسی میزان تأکید برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی بر مؤلفه‏های رویکرد انتقادی از دیدگاه دبیران

هدف این پژوهش بررسی میزان تأکید برنامه درسی علوم اجتماعی دوره راهنمایی بر رویکرد انتقادی است. روش‌تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی است. این پژوهش دارای دو جامعه آماری شامل‌کلیه دبیران مدارس راهنمایی ناحیه یک شهر همدان است که در سال تحصیلی 88-1387 به تدریس درس علوم اجتماعی اشتغال داشته و تعدادکل آنها 85 نفر (45 مرد و 40)، و محتوای کتاب‏های درسی علوم اجتماعی پایه‏های اول تا سوم راهنمایی بود. روش نمون...

full text

بررسی میزان انطباق محتوای کتاب‌های درسی جدیدالتألیف حرفه‌وفن دوره راهنمایی تحصیلی با اهداف مصوب

Present research aimed to study the conformity extent of the contents of the three newly published (2002-2003) textbooks for the course “crafts and techniques” of the three grades of middle schools with the approved specific goals. The research method used was content analysis and the research population was the three textbooks which were all studied. The research instrument consisted of three ...

full text

آموزش زیست محیطی و جایگاه آن در برنامه درسی دوره متوسطه نظام آموزشی کشور

پژوهش­حاضر با هدف بررسی وضع موجود آموزش زیست محیطی­در چارچوب سواد زیست محیطی مارسیونسکی و رهرینگ و سه حیطه اهداف بلوم انجام پذیرفته است. روش این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب‌های درسی زیست شناسی، شیمی و جغرافیا با تکنیک آنتروپی شانون وبر اساس دانش، مهارت و نگرش­زیست محیطی می‌باشد. جامعه آماری شامل کلیه­ی کتاب‌های جدید التالیف زیست شناسی، شیمی و جغرافیا دوره متوسطه میباشدکه توسط دفتر برنامه ریزی و تا...

full text

بررسی اثر نهاده‌ها بر ستانده نظام آموزشی دوره راهنمایی تحصیلی استان‌های کشور

This research aims at studying the impact of inputs on the output of middle school education system in Iran’s provinces. Hence, first the output of lower secondary level education system in provinces of Iran is calculated on the basis of indicators approved by International Institute for Educational Planning & UNESCO Institute for Statistics. The results showed that provinces Such as Sistan & B...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه پیام نور - دانشگاه پیام نور استان تهران - دانشکده علوم اجتماعی و اقتصادی

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023